（1）以创新实践教学模式为途径，实现校企协同开展实践教学。

针对建筑学专业实践性强的特点，学院在2010版的人才培养方案中提出“结合工作室的‘3+2’培养模式”，即在前三年教学中建立大的专业基础平台，奠定学生宽厚的专业基础和基本能力；后两年的教学以面向社会实践的职业教育为特点，进一步加强学生的实践和适应社会需求的能力，以达到最终的培养目标。通过校外实践教育基地的建设，可以将学校与企业的资源进行有效整合，根据教学计划和课程教学大纲要求，在不影响企业正常工作前提下，开展多种形式的实践教学：

①派遣学生到企业实习，该公司根据学生实习期的内容和项目、课题给予适当安排，并派相关专业技术人员进行实习指导，以保证学生能顺利完成教学实习任务；

②学院教师与企业合作，建立教师设计工作室，将高年级建筑设计等设计类主干课程依托工作室完成教学任务；

③鼓励学生利用假期到企业见习和实习，积累课外实践经验。通过这些途径，为学生营造良好的实践教学环境，使学生得到实践的锻炼。

（2）以促进校企互惠共赢为动力，实现多功能、全方位校企合作。

校外实践教育基地的建设，既要考虑学校专业实习实践的需要，也要兼顾企业发展过程中对人才的需求。通过校外实践基地的建设，学校和企业共同致力于产学研的高层次合作的研究，立足基地服务社会。

首先，企业可以根据自身业务及规模发展的需要，向学院提供专业实践研究热点和人才需求。一方面，学院可以参考企业人才需求在学生培养方面有所侧重，将学生的培养与社会实践接轨；另一方面，企业既可利用学院的专业研究资源帮助解决生产实践中的技术难题，也可以利用学生资源，将一部分项目前期调查等工作量较大的非核心技术任务交给学院完成，以降低成本。同时，学院与企业可以定期组织专题讲座和座谈，促进双方在专业层面上的讨论和交流，为企业提供培训、智力支持。此外，校外实践基地的建设为学院学生就业与企业招聘技术人员之间搭建桥梁，为双方提供足够的了解机会，实现就业与招聘之间的良好互动。